o szkole i uczniach na wesoło

17 września 2020. "Dostaliśmy sześć maseczek na rok. Rząd nas traktuje bez szacunku". Nauczyciele o szkole w pandemii. Dyrektorzy żyją w strachu, bo jeśli powiedzą, że nie mają warunków do bezpiecznej nauki, to usłyszą, że „chyba nie potrafią“, a może nawet „nie nadają się“. Nikt nie przyzna, że zdanie „nie mam Ćwiczenia oddechowe dla dzieci na wesoło. 4 minuty. Ćwiczenia oddechowe dla dzieci mogą być praktyczne i stanowić dla rodziców nieocenioną pomoc. Nie tylko pomagają lepiej kontrolować emocje. Ćwiczenia oddechowe poprawiają też zdolność skupienia uwagi, dzieci czują się po nich bardziej zrelaksowane ponieważ lepiej rozumieją Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 4,75-5,39. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią powyżej 5,40. Ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego oraz warunki ich poprawiania: Aby poprawić ocenę klasyfikacyjną uczeń w obecności powołanej komisji: Ceną za wysokie osiągnięcia w szkole było stłumienie zainteresowań i pasji, na które zwyczajnie nie starczało czasu. Nie zastanawiała się nawet, co lubi. Zdobywała oceny. Taka strategia sprawdzała się w szkole. Zdarzało jej się nie iść na lekcje, żeby uczyć się do klasówki. Wszystko w imię ocen i świadectwa. Dzisiaj gościem Rozmowy Dnia w Radiu Rodzina był dolnośląski kurator oświaty Roman Kowalczyk. Rozmowa dotyczyła zmian systemowych, które już są wprowadzone a także planowanych strukturalnych i programowych. Są niezbędne, powiedział kurator, bowiem wraz z wygaszaniem gimnazjów wprowadzone zostaną 8-letnie szkoły podstawowe, 4-letnie licea i 5-letnie technika. Powrócimy Wie Kann Ich Ein Mann Kennenlernen. Adamczewski Przemysław Szkoła na wesoło – dowcipy o nauczycielach i uczniach, humor z zeszytów. Opinie: Wystaw opinię Ten produkt nie ma jeszcze opinii Liczba sztuk w magazynie:51 Koszty dostawy: Odbiór osobisty zł brutto Kurier DPD zł brutto Paczkomaty InPost zł brutto Orlen Paczka zł brutto Kurier InPost zł brutto Kod producenta: 9788381149501 Szkoła na wesoło – dowcipy o nauczycielach i uczniach, humor z zeszytów. Podtytułnr 99 AutorAdamczewski Przemysław Językpolski WydawnictwoLiterat ISBN9788381149501 Rok wydania2022 Liczba stron96 OprawaMiękka kg Typ publikacjiKsiążka -19% Bez drogowskazu Klamrami książki są teksty krytycznie analizujące założenia reformy akademickiej (2017: Reforma nauki – nauka reformy) oraz rysujące perspektywy dla wdrożenia uchwalonego ostatecznie prawa (2020: Zamęt u źródeł), wobec powszechnie znanych, nieusuwalnych zaszłości. Autor trwa na posterunku obserwatora spraw uczelnianych, które opisywał na różnych poziomach – najpierw w felietonach, odbijających jak w lusterku uczelnianą codzienność (Ul. Obrazki akademickie), potem w artykułach analizujących rozwiązania prawne i utrwalone obyczaje typowe w polskich uczelniach (Co dalej? Akademicka dysputa). Obecny zbiorek zawiera publikowane eseje, artykuły oraz wywiady, w których sprawy uczelniane oglądane są z dystansu bardziej odległego, poświęcone zagadnieniom dla uczelni fundamentalnym: powojennej historii polskiego uniwersytetu (przykład UW), idei uniwersytetu europejskiego (Jaspers), roli nauki w uniwersytecie (Grabski) oraz znaczeniu uczelni wyższej dla kultury narodowej (debata PAU). Znajdziemy tu także wywiad o studiowaniu w uniwersytecie brytyjskim, dedykowane studentom cytaty o życiu uniwersyteckim oraz ślad debaty o tym, jaka jest, a jaka być powinna rola profesora w uczelni wyższej. Wspólnym ich mianownikiem jest spojrzenie na rolę uczelni jako źródło kultury społecznej. Zdaniem Autora analiza zjawisk w przekroju historycznym, pokoleniowym oraz europejskim, wskazuje niezbędne kierunki przywracania polskim uniwersytetom ich naturalnej roli ostatecznego wzorca w dziedzinie edukacji oraz kultury. -43% Edukacja pod lupą „A niby do czego mi się to przyda?” – to pytanie zadawane przez wielu poirytowanych uczniów i studentów. Niestety niewielu rodziców, nauczycieli i wykładowców potrafi udzielić na nie konstruktywnej odpowiedzi. Zakłopotanie opiekunów podpowiada nam, że uczniowie i studenci mają powody, by marudzić. Z drugiej strony wymagającym rodzicom, którzy do znudzenia powtarzają dzieciom: „Ucz się pilnie i skończ porządne studia, a znajdziesz dobrą pracę”, też trzeba przyznać rację. Dane mówią bowiem jasno – statystycznie rzecz biorąc im lepsze wykształcenie tym wyższe zarobki. Jak rozwikłać tę zagadkę? Skoro większość materiału nauczanego w szkołach jest kompletnie nieprzydatna, dlaczego pracodawcy płacą więcej tym, którzy pilnie się go uczyli? A może wartość dyplomów nie leży w nauczanym w szkołach materiale, lecz gdzie indziej? Czy w takim razie jako społeczeństwo nie dopuszczamy się gigantycznego marnotrawstwa czasu i zasobów? Z odpowiedzią spieszy ekonomista i polimat, Bryan Caplan. W Edukacji pod lupą, książce równie ważnej, co prowokacyjnej, dokonał on kompleksowej analizy współczesnego systemu szkolnictwa oraz opłacalności edukacji formalnej zarówno dla jednostki, jak i dla ogółu. Wnioski Caplana mogą budzić kontrowersje; jego uczciwość naukowa, rzetelność badawcza i sposób argumentacji – żadnych. -36% Idea uniwersytetu Karl Jaspers (1883–1969), niemiecki filozof i psycholog, jeden z głównych przedstawicieli filozofii egzystencjalnej. Napisana wkrótce po II wojnie światowej Idea uniwersytetu (wyd. drugie zmienione, 1946) jest wyrazem pogłębionej refleksji nad misją uniwersytetów, mającą niewątpliwe znaczenie dla kondycji człowieka i wielu aspektów jego działalności. -27% Model wewnętrznej oceny jakości kształcenia na uczelni Jednym z zamysłów autorów było zdefiniowanie kryteriów jakości procesu kształcenia z punktu widzenia różnych grup interesariuszy szkoły wyższej, które mogłyby służyć do przeprowadzenia wewnętrznej oceny jakości kształcenia. W opinii autorów ocenę taką należałoby przeprowadzać na podstawie kryteriów związanych z oczekiwaniami różnych grup interesariuszy dotyczących różnych obszarów realizacji procesu kształcenia. Monografia ma charakter teoretyczno-empiryczny, ale także wdrożeniowy, a wyniki prowadzonych badań mogą znaleźć ścisłe zastosowanie w wewnętrznych systemach zapewnienia jakości kształcenia w instytucjach systemu szkolnictwa wyższego -18% Nadzór pedagogiczny w szkole i przedszkolu 2020/2021 Publikacja szczegółowo omawia obowiązujące regulacje dotyczące nadzoru pedagogicznego, w tym jego formy, wymagań wobec przedszkoli, szkół i placówek, zadań dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki oraz zadań i kompetencji kuratora oświaty i innych organów sprawujących nadzór pedagogiczny. W opracowaniu przedstawiono również zagadnienia sprawowania nadzoru pedagogicznego w okresie ograniczenia funkcjonowania jednostki systemu oświaty. Publikacja zawiera przykładowe plany nadzoru pedagogicznego dla przedszkoli, szkół podstawowych, szkół ponadpodstawowych oraz bursy szkolnej i internatu. Udziela odpowiedzi na najbardziej nurtujące pytania, - jaka jest różnica pomiędzy wynikami z nadzoru a wnioskami z nadzoru sprawowanego przez dyrektora szkoły? - jak uregulowana jest kwestia udostępnienia wizytatorowi danych osobowych uczniów podczas kontroli? - czy obowiązek przeprowadzania nadzoru pedagogicznego dotyczy także szkół niepublicznych? -19% Rozwój idei harcerskiej w Polsce Seria wydawnicza „Przywrócić Pamięć” ma przybliżyć współczesnemu społeczeństwu publikacje założycieli ruchu skautowego, twórców rozwoju idei i metodyki harcerskiej z lat 1911–1939. Reprint wydania z 1922 r.: Rozwój idei harcerskiej w Polsce Co może zrobić dla harcerstwa społeczeństwo? „Gdy dojdziemy do miljona chłopców przejętych duchem harcerstwa, to Ojczyzna będzie mogła patrzeć w przyszłość dumnie i spokojnie“. Lord Kitchener. Nazwa „skaut“, „harcerz“ — jest dzisiaj już ogólnie znana. I w społeczeństwie potrafiła już sobie zdobyć pewne zaufanie i uznanie. Faktycznie o harcerzach często i dużo mówią, i prawie zawsze mówią przychylnie. Dowód to dla organizacji ogromnie pochlebny bo stwierdza, iż kierunek naszej pracy zyskuje aprobatę ogółu społeczeństwa. Brałem udział w pracy harcerskiej prawie od samego jej początku bo jako dziesięcioletni chłopiec wstąpiłem w 1912 roku do drużyny harcerskiej. Później los rzucił mnie na tułaczkę po Rosji. Tam wziąłem również czynny udział w pracy skautowej, przeszedłem szkołę wychowania harcerskiego i zostałem jednym z instruktorów organizacji. — Jako taki, w kilku miejscowościach już samodzielnie prowadziłem drużyny, w innych współpracowałem w kierowaniu. Miałem więc czas i możność gruntownie poznać harcerstwo i pokochać tę świetlaną i wielką ideę. W dzisiejszej broszurce pragnę wykazać opierając się na dziesięcioletniem doświadczeniu, co społeczeństwo polskie może i powinno ruchowi harcerskiemu z siebie dać, oraz opowiedzieć chcę o niektórych potrzebach i wymogach naszej pracy. Harcerstwo stało się w Polsce ruchem społecznym. Idea wychowawcza angielskiego generała Baden-Powella znalazła żywy oddźwięk w naszym kraju i przybiera coraz to większe i potężniejsze rozmiary. NAUCZYCIELKA :- Dzień dobry, drogie dzieci!Jak widzicie, nie poszłam na wcześniejszą emeryturę. Zrozumiałam, że nie mogę żyć bez szkoły i nauczania, no i ...bez was!Bardzo was lubię i postanowiłam, że was wychowam i przekażę całą wiedzę, która ze mnie aż kipi!Wprost nie mogłam się już doczekać końca wakacji!Zresztą, nie jestem już taka nerwowa, jak w ubiegłym roku. Podczas wakacji wyciszyłam się, uprawiam jogę, medytuję...i wam radzę to samo. Polecam to szczególnie tobie, Asiu, na twoją nerwicę szkolną. To świetnie koi zszarpane ROZTRZEPALSKA :- Ja już nie mam nerwicy, proszę pani. Wyrosłam z tego. Przeszliśmy w domu na wychowanie bezstresowe i są efekty! Nie przejmuję się kompletnie niczym. A już szkołą – najmniej!NAUCZYCIELKA :- Aha...coś takiego... No cóż, może to jest jakiś sposób...Więc, jak już wspomniałam, podczas wakacji wyluzowałam się totalnie i nic nie jest w stanie wyprowadzić mnie z równowagi, nawet to, że niewiele umiecie. Powoli, małymi kroczkami, dojdziemy do więc, zacznijmy na luzie! Opowiedzcie mi o swoich kto chce zacząć? O! Nasza Ola! Jak zwykle pierwsza do odpowiedzi! Brawo!MACIEJ PSOTNY DO DAWIDA WYRYWNEGO (NIBY MRUCZY POD NOSEM, ALE TAK, ŻEBY WSZYSCY SŁYSZELI) :- Lizusowska znowu zaczyna, już od samego początku, a myślałem, że jej przeszło przez wakacje i, że wyrosła z LIZUSOWSKA :- Moje wakacje należy zaliczyć w sumie do udanych. Byłam u cioci w Warszawie i u babci na wsi, ale później to już tęskniłam za szkołą. Z każdym dniem coraz bardziej. A szczególnie za panią, bo panią najbardziej lubię. Pani jest najfajniejszą nauczycielką!MACIEJ PSOTNY (Z OBRZYDZENIEM) :- Ale słodzi. Nie da się tego słuchać. Pewnie znowu chce piątkę z WYRYWNY :- Fakt. Czekaj, zakręcę pani! Ja nie robiłem w wakacje nic ciekawego, ale za to znam nowe, świetne kawały. Mogę :- Może lepiej nie, bo jak znam życie, to będzie się w nich roiło od brzydkich WYRYWNY :- To jak będą te wyrazy, to ja będę robił : piiiiiiiiiiiii!(WSZYSCY SIĘ ŚMIEJĄ)OLA LIZUSOWSKA:- To będzie prawie samo piiiiiiiiii!(PANI WYWRACA OCZAMI)PAWEŁ GADULSKI :- To może ja opowiem, bo ja znam takie bez brzydkich :- No, nie wiem. Mieliśmy przecież rozmawiać o tym, jak spędziliście wakacje....ASIA ROZTRZEPALSKA :- Proszę pani, niech się pani zgodzi. Podobno się pani wyluzowała...PANI :- No dobrze, więc może GADULSKI :- „Starsza pani w autobusie spogląda na Jasia karcąco i mówi :- Dlaczego nie wstajesz?- Bo ja panią dobrze znam! Ja wstanę, a pani zajmie moje miejsce”!DAWID WYRYWNY :- To ja znam lepszy! Posłuchajcie :- „Jasiu do dziadka :- Dziadku, włożyłeś dziś swoje zęby?- Nie, To potrzymaj mi hamburgera”.ANITA ROZTROPNA :- A posłuchajcie tego :- „Jeden przedszkolak mówi do drugiego :- U mnie w domu modlimy się przed każdym A u mnie nie – mówi Nie?! – Dziwi się No nie, bo moja mama dobrze gotuje”.NATALIA ROZTARGNIONA :- Niezły, ale ja znam lepszy i w dodatku o szkole :- „Ojciec do syna :- Czy nauczyciel nie zorientował się jeszcze, że pomagam ci w odrabianiu lekcji?- Nie, ale mówi, że jestem coraz głupszy”.DAWID WYRYWNY :- O! To ja znam o wiele lepszy. Z serii o „Pani w szkole pyta Jasia :- Powiedz mi, kim byli : Mickiewicz, Słowacki czy Norwid?- Nie wiem. A pani wie, kto to Zyga i Chudy?- Nie wiem – odpowiada zdziwiona To co mnie pani swoją bandą straszy”?!MACIEJ PSOTNY :- A posłuchajcie tego :- „Nauczycielka z liceum spotyka swojego dawnego ucznia :- Co u ciebie słychać, Jasiu? Co porabiasz?- A wie pani, chemię Naprawdę Jasiu?! A gdzie?!- W markecie. Na regały!”ANITA ROZTROPNA :- A ja opowiem kawał o pani :- „Jasiu, dlaczego masz w dyktandzie te same błędy, co twój kolega z ławki?- Bo mamy tę samą nauczycielkę od polskiego!”NATALIA ROZTARGNIONA :- Ja też opowiem o pani! :- „Nauczycielka do Jasia :- Przyznaj się, ściągałeś od Małgosi!- A skąd pani wie?- Bo obok ostatniego pytania Małgosia napisała : „nie wiem”, a ty napisałeś : „ja też”.PANI :- No, może już byście ze mnie zeszli, co?PAWEŁ GADULSKI :- Okay, teraz będzie o nauczycielu :- „Jasiu czyta swoje wypracowanie z polskiego :- „Moja mama mnię kocha”.- Mnie! – poprawia Pana?! Oj, ciekawe, co na to mój tata!”DAWID WYRYWNY :- „Na lekcji matematyki pani pyta :- Jasiu, co to jest kąt?- Kąt, to najbrudniejsza część mojego pokoju, proszę pani!”MACIEJ PSOTNY :- A posłuchajcie tego, też o czystości :- „Na chemii :- Jasiu, jakie znasz najlepsze środki piorące?- Pas mojego taty, proszę pani!”ANITA ROZTROPNA :- „Nauczyciel tłumaczy uczniom, że nie ma pojęcia większej lub mniejszej połowy, bo obie połowy są zawsze równe. Pod koniec lekcji mówi jednak zrezygnowany :- Zresztą, co ja będę wam tłumaczył! I tak większa połowa z was pewnie tego nie rozumie”.NATALIA ROZTARGNIONA :- „Na lekcji przyrody nauczycielka pyta :- Jasiu, co wiesz o jaskółkach?- To bardzo mądre ptaki. Odlatują, gdy tylko rozpoczyna się rok szkolny!”(PANI CAŁY CZAS ŚMIEJE SIĘ Z UCZNIAMI I DOBRZE SIĘ BAWI)ASIA ROZTRZEPALSKA :- Rzeczywiście się pani wyluzowała. Jestem w szoku! Nigdy bym nie pomyślała, że pani tak potrafi! Tym bardziej, że pod koniec roku szkolnego była pani kłębkiem nerwów.(NAUCZYCIELKA ROBI DUMNĄ MINĘ)OLA LIZUSOWSKA :- A ja i tak panią lubiłam! Nawet, jak pani była nerwowa. I...wie pani...ja cały czas jestem gotowa iść do dyrektora i powiedzieć, że pani jest najlepszą nauczycielką w naszej szkole. Ale...wie pani...chciałabym tę piątkę na koniec :- Olu, daruj sobie! Wiesz, że ja nie stawiam ocen za lizusostwo! No i popsułaś mi humor! A taka byłam szczęśliwa i zadowolona...MACIEJ PSOTNY (PO CICHU, DO UCZNIÓW):- Czekajcie, zaraz eksploduje, tylko opowiem mój dowcip :- „Nauczycielka na lekcji języka polskiego :- Jasiu, jeśli powiem :”jestem piękna”, to jaki to będzie czas?- Zdecydowanie przeszły, proszę pani!”PANI :- Maćku! Ty niewdzięczniku!Dzieci, zawiodłam się na was!A tak się cieszyłam na ten nowy rok szkolny, ale widzę, że nic się nie zmieniliście!(TRZYMAJĄC SIĘ ZA GŁOWĘ, SCHODZI ZE SCENY, MÓWIĄC ):- Kiedyż to będą jakieś ferie lub choćby jeden wolny dzień...Opracowała :(oprócz treści dowcipów)mgr Hanna Szałecka - Szkoła Podstawowa w Radzyniu Chełmińskim Szkoła na wesoło – dowcipy o nauczycielach i uczniach, humor z zeszytów. Szczegóły produktu ISBN: 9788381149501 Autor: Adamczewski Przemysław Oprawa: Miękka Format: Objętość: 96 Rok wydania: 2022 Tematyka: Humor Satyra Spostrzeżenia o klasie, uczniach, współpracy z nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami:Klasa...liczy...uczniów (w tym ...dziewczynek i ...chłopców ). Uczniowie są koleżeńscy, chętnie sobie pomagają i coraz bardziej zaczynają stanowić zgrany zespół. Grupa jest żywiołowa, energiczna, a czasami bywa głośna i trudna do opanowania. Niektóre dzieci bardzo lubią skupiać na sobie uwagę i być w centrum zainteresowania. Na lekcjach jednak w większości dzieci są zdyscyplinowane i aktywne. Klasa pracuje w zróżnicowanym tempie, chętnie wykonując poszczególne zadania i ćwiczenia. Sprawność fizyczna dzieci jest na poziomie średnim. Uczniowie aktywnie biorą udział w życiu klasy i szkoły: uczestniczą w uroczystościach szkolnych i klasowych, dbają o wystrój swojej sali oraz uczestniczą w różnych akcjach charytatywnych i zbiórkach. Dzieci ponadto biorą chętnie udział w różnych konkursach. Współpraca z innymi nauczycielami przebiega pomyślnie. Wszystkie spostrzeżenia i uwagi dotyczące zachowania oraz postępów uczniów są przekazywane na bieżąco i rozwiązywane. Rodzice również chętnie współpracują, starają się być otwarci na wskazania nauczyciela, kontrolują postępy i zachowanie swoich dzieci. Wnioski do dalszej pracy wychowawczej:- prowadzić nadal wnikliwą i systematyczną obserwację, by jeszcze lepiej poznać uczniów- pracować nad dyscypliną i wyciszeniem klasy- doskonalić i usprawniać motorykę małą oraz umiejętności czytania i liczenia- ulepszać współpracę podczas pracy w grupach zapytał(a) o 16:43 Wierszyki o uczniach z klasy... Mamy w klasie zrobić prezentację o klasie. Jednym z pomysłów na które wpadłam jest prosty wierszyk. Możecie mi pomóc szukając w innych serwisach lub ułożyć go sami. Zależy mi na tym, aby wierszyk zawierał imona : Marika, Kuba, Mateusz, Kamila, Olga, Piotrek, Paulina, Wiktor, Eryk, Adam. Możecie zmienić imię jak znajdziecie wierszyk np. Dominikę na DAJĘ NAAAAJ! i łapy w górę Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 17:48 Dominika,Dominika...zawsze w klawiaturę klika,kiedy jest informatyka. Urwisa w klasie mamyCo zowie się KamilOn na lekcjach gumę żujeA na muzyce strasznie fałszuje. niebieskooka- (imię)-jest mila i małazawsze się uśmiechai wszystkich pocieszaSą to wierszyki z strony rymowanki do imion. Lika12 odpowiedział(a) o 19:58 Marika ciągle się maluje,Jakub wieże już buduje,A Mateusz na zajęciach,Uczył się o chemicznych pisze listy miłosne,Olga uważa, że są opowiadania pisze,A o czym - to już nie pilnie się uczy,Wiktor po domach się już nie i Adam zgrana para,Niektórym na tą przyjaźń opada powiedzieć - moja klasa świetna jest,Dwoma słowami - the pisałam. :* Ostra<3 odpowiedział(a) o 21:22 Bardzo chcę pomóc, ale...Nie za dużo znam, lecz... to jeżeli byś chciała iść do koleżanki to mama się zgodzi Np. Mamo, czy mogę iść do Gaby, bo u niej pogramy w chciała, to mogę wymyślić, tylko musisz mi wcześniej powiedzieć, jakie imię hdt odpowiedział(a) o 18:30 JESTEŚ GŁUPIA I NIE MADRA A RÓŻYCZKE CI DAM ALE ZA TO KOPA Z BANI DAM YYYY KURCZE ZAPOMNIAŁEM GO AJAJAJAJAJ taborowa wielka krowa i jest jak parówka Uważasz, że ktoś się myli? lub

o szkole i uczniach na wesoło